sábado, 25 de julio de 2015
lunes, 6 de julio de 2015
BITACORA 4 LA TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN
LA META FINAL
Fortalecer
la Etnoeducación a través de la
aplicación de diversas herramientas
audiovisuales en la institución educativa las palmas
LAS METAS PARCIALES
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1.
Crear un blog y un grupo en
Facebook ``Los Etnoeducadores
conectados con las Ondas``
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2.
Investigar diferentes
herramientas audiovisuales ,
que permitan la socialización de la
Etnoeducación
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3. Realizar entrevistas a diferentes
personas sobre la importancia de la etnoeducación en el proceso educativo
4. Aplicar
diferentes encuestas a
los estudiantes de la institución educativa las palmas ,
sobre la enseñanza de la etnoeducación
5. Analizar los resultados y sistematizarlos
6. . Socializar los resultados
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Este
camino es similar al que se realiza cuando uno navega por el rio Magdalena y el Canal del Dique, cuya larga
trayectoria está dividida en puertos (metas parciales), Mompóx, Bodega,
Magangue, Calamar, Soplaviento y muchos otros.
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Meta parcial
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Actividades
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Herramientas
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Tiempo
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1. Crear un blog
y un grupo en Facebook ``Los Etnoeducadores conectados con las
Ondas``
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Diseñar un grupo en Facebook
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Elaborar
un blog para registrar y publicar las bitácoras
y diferentes actividades a desarrollar
por parte del grupo investigador
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Escribir una breve descripción de que trata el grupo
Agregar
e invitar sus miembros
Seleccionar una foto de identificación
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Computador
Internet
Fotos
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2 día
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3 Investigar diferentes
herramientas audiovisuales ,
que permitan la socialización de la
Etnoeducación
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Consulta
en la web
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Registrar
la cibergrafía del tema
investigado
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Seleccionar
las herramientas audiovisuales pertinentes
a nuestro proyecto en un formato
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Guardar en Word la cibergrafía seleccionada
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Computador
Internet
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15 días
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3.Realizar entrevistas a diferentes personas sobre la importancia de la
etnoeducación en el proceso educativo
4.Aplicar
diferentes encuestas a
los estudiantes de la institución educativa las palmas ,
sobre la enseñanza de la etnoeducación
5.Analizar los resultados y sistematizarlos
6. Socializar los
resultados
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Elaboración
de las entrevistas
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Seleccionar
las personas a entrevistar
-
Tabular
la información
Elaborar las encuestas para los estudiantes
Aplicar las
encuestas en los diferentes grados
Clasificar y tabular la información
Elaborar un
documento con las resultados de las entrevistas, encuestas y la revisión
bibliográfica
Organizar la
información recolectada en diagramas estadísticos
Exponer las
conclusiones y resultados de la investigación
en el grupo
Diseñar un
pendón publicitario de la investigación
Compartir con la
comunidad educativa los resultados de
la investigación
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Papelería: cuadernos, lápices, lapiceros,
hojas de block, entre otros.
Cámara fotográfica, Videos, formato de entrevista
Formato de encuestas
, fotocopias , computador , cámara
fotográfica
Computador, fichas
bibliográficas, programa de Word, Excel
Red virtual
Pendón
Revista
Grupo en Facebook
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1 mes
15
Días
15 días
15 días
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DESCRIBA
EL TIPO DE INVESTIGACIÓN Y METODOLOGÍA
El tipo de investigación es descriptiva, cualitativa y
participativa: La metodología a
implementar está enfocada en la acción participativa donde los miembros de la
comunidad educativa sean los gestores y co-partícipes de las acciones.
BITACORA 3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
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“Para el planteamiento del problema se deben tener
en cuenta aspectos, como: su definición clara y precisa, las razones que
motivan al grupo a considerarlo de interés, sus formas de manifestarse en
nuestra comunidad, que grado de importancia
tiene, como se beneficiaría a los grupos humanos y ecológicos, los
avances que en este tema han hecho otras personas o investigadores (desde lo local hasta lo internacional)
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Expliquen cual es el problema que
se han planteado, así como su importancia para los diferentes grupos humanos y
ecológicos afectados. De igual manera, a partir de los recursos humanos,
físicos y económicos y del tiempo disponible, argumenten hasta donde se
pretende llegar con la investigación iniciada.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
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•
Por medio de la praxis pedagógica y la
interacción social con los miembros de la comunidad educativa, se pudo
constatar que al interior del establecimiento educativo confluyen diferentes problemas, el de mayor relevancia,
lo constituye el desconocimiento de su identidad cultural y la poca identificación,
con sus costumbres, valores, tradiciones ancestrales lo que dificulta su aceptación
como sujeto histórico-social, la valoración de sus legados étnicos y una
postura frente a estos, el desarrollo adecuado de competencias y habilidades
para actuar, desempeñarse entre su propia cultura y las coexistentes. Como
parte de una sociedad multicultural y plurietnica, situación que refleja la
falta de liderazgo, compromiso social y escolar, en el manejo de las problemáticas
de su entorno, relacionado con un pasado que reclama develar las debilidades
y fortalezas históricas de su cultura,
que permitan asumir los cambios que su entorno exige y debe asumir como parte
de un proceso de pertenencia e Inclusión social que promueva cambios en su proyecto
integral de vida individual, colectivo y sostenible.
•
Es importante este
proyecto porque es pertinente para la institución. Ya que plantea una
problemática propia de su entorno escolar , y a partir de la solución
que buscaremos, y de las diversas estrategias que utilicemos las cuales son innovadoras y acordes con o que exige la nueva educación del
siglo XXI, que son la incorporación de las TIC, a este proceso investigativo , con miras a
transformar su contexto cultural y
social
•
Durante estos cinco
meses el grupo investigador explora
,consultara y registrara sus avances
en cuanto a las herramientas audiovisuales pertinentes , y más
relevantes para fortalecer su
identidad socio cultural; y así los educandos de este grupo ser
multiplicadores en los procesos investigativos y en especial desarrollar habilidades y
competencias en la integración de
ciencia en el aula de clase , al
servicio de su propio contexto social
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA
¿Cómo la
aplicación diversas
herramientas informáticas
(audiovisuales) pueden fortalecer la Etnoeducación en la institución educativa las palmas,
ubicada en el municipio de Santiago de tolú?
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BITACORA 2 LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
“No existen preguntas
tontas ni respuestas definitivas; si existe un buen interlocutor que sea capaz
de reelaborar y reprocesar, se está construyendo un camino propio de
indagación” Colciencias 2006:86
Escriban cinco de las preguntas que formularon
inicialmente los integrantes del grupo de investigación.
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1.
¿Cómo la
etnoeducación puede
fortalecer la aplicación de los derechos humanos?
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2.
¿De qué
forma la aplicación de los
derechos humanos puede mejorar
el liderazgo y la igualdad de género en la institución?
3.
¿Cómo puede los
estudiantes de la Institución Educativa las Palmas proponer y desarrollar la
integración de los derechos humanos en su vida y contexto social etnológico?
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4.
¿Qué condiciones favorecerán a la motivación de los
estudiantes a crear en ellos un liderazgo democrático social comunitario?
5.
5. ¿Cómo puede los
derechos humanos ayudar al estudiante hacer futuros ciudadanos idóneos en la
resolución de conflictos?
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Escriba la
pregunta de investigación seleccionada después de realizada la consulta
1. ¿Cómo utilizar diversas
estrategias de diseño audiovisual para promover la etnoeducación en los estudiantes de 8A, 9AY 9B
en la institución educativa las palmas ( pita abajo – tolú – sucre)
En el desarrollo de este proceso, se encontraron
nuevas preguntas. Es muy importante que dejen un registro escrito de ellas en
su bitácora.
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1.
¿ Cómo usar el cine foro como estrategia pedagógica
para promocionar los
derechos humanos en los educandos de 8ª, 9ª, Y 9 en la institución educativa
las palmas( pita abajo – tolú – sucre)
2.
2.¿Cómo emplear la aplicación de flash movie player para
fortalecer la Etnoeducación en los estudiantes de 8A, 9AY 9B en la institución educativa las palmas (
pita abajo – tolú – sucre)
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NUESTROS
REFERENTES
Cite el material bibliográfico consultado
·
Xua, teo y sus amigos. En la onda de la
investigación Guía de la investigación y
de la innovación del programa Ondas
.Manjarres.Maria.Elena.Mejia.Marcos .Raúl
·
Ministerio de educación. Revista Al
tablero. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87223.html
·
www.flashplayer.com
BITACORA 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
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LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Bienestar infantil y juvenil
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DATOS DE LA INSTITUCIÓN
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Institución Educativa: Las Palmas
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Departamento: Sucre
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Municipio:
Santiago de tolú
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Teléfono:3126205518
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Email:maquivi25@hotmail.com
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Dirección: Pita –abajo (tolú-sucre)
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Líneas Pre-estructuradas 100
Integrantes
Líneas Abiertas 50 Integrantes
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DATOS DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN
Víctor Bertel
Paternina Ciencias sociales 32226114399 victorjosebertel@hotmail.com
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